Знакомство с жанрами живописи в детском саду

Ознакомление детей с живописью

знакомство с жанрами живописи в детском саду

Нина Рейхардт Презентация для воспитателей детского сада по теме « Ознакомление дошкольников с различными жанрами живописи. река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и Виды портрета МУЖСКОЙ ЖЕНСКИЙ ГРУППОВОЙ ДЕТСКИЙ. Слайд 9. Знакомство со с казочно-былинным жанром Если видишь, что с старшего дошкольного возраста с жанром живописи натюрморт. Детский сад. При первом знакомстве с живописью детям необходимо рассказать о роли Интерьер как жанр живописи подразумевает изображение.

Предваряющая непосредственность рассматривание картин подготовительная работа должна быть направлена на обогащение эмоционального опыта детей, их знаний об объектах, которые они увидят на картине.

  • Ознакомление детей с живописью
  • Ознакомление дошкольников с изобразительным искусством
  • Ознакомление дошкольников с портретной живописью

На прогулках, экскурсиях полезно использовать стихи и загадки об окружающих предметах. Произведения живописи, написанные по мотивам сказок и былин, - это сюжетно тематические картины, в которых представлена взаимосвязь событий, художественных образов, где сюжетно-композиционный центр всегда выделен ярко, детально, подчеркнут либо величиной, цветом, либо построением изображения.

Все средства выразительности живописи направлены на выражение главной идеи произведения. Конечно, изобразить сказку или былину со всеми характерными для них особенностями в живописи сложно, однако художникам удается предать некоторые из.

Рассматривая с детьми репродукции на темы сказок, следует отмечать элементы фантастичности, сказочности. В картинах на былинный сюжет целесообразно обращать внимание на историческую достоверность изображения, а также отмечать имеющиеся элементы вымысла, преувеличения. Ознакомление детей дошкольного возраста со сказочно-былинной живописью происходит по определенной схеме: Проведение беседы, направленной на выяснение сути сказки былиныхарактера ее главных героев, рассматривание иллюстраций к.

Основная работа по картине: Анализ главного героя героев: Анализ цветовой гаммы картины.

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

Анализ деталей, изображенных на переднем плане. Анализ заднего плана фона картины. Целостный анализ содержания и средств выразительности картины. Так, например, при восприятии картины В.

Васнецова "Аленушка", следует вызывать у детей интерес к сказочной живописи и получать эмоциональный отклик на художественный образ и настроение Аленушки. Развивать эстетическое восприятие и видение, наблюдательность и воображение, образное мышление и способность получать удовольствие от художественной картины и мастерства художника, от умения общаться по поводу увиденного.

Через анализ содержания и средств выразительности подводить детей к пониманию замысла сюжетно-тематической картины горе и отчаяние одинокой девочки перед грозящей ей злой судьбой. Рассматривать роль рисунка в передаче состояния героини - обратить внимание детей на позу Аленушки она сидит, пригорюнившисьна положение рук, ног, головы, выражение отчаяния на лице.

Цветовая гамма в изображении природы перекликается с цветовым колоритом в изображении Аленушки, тем самым как бы подчеркивается, что природа откликается на душевное состояние девочки, сочувствуя ей: Построение картины - вертикально-прямоугольная композиция, где в центре крупным планом изображена главная героиня. Вокруг Аленушки - открытое пространство, за спиной - темно-зеленая стена леса, перед ней - темно-коричневая вода лесного озера, - все это усиливает ощущение опасности, одиночества, трагичности.

Сказочность сюжета подчеркивается некоторыми деталями, символизирующими надежду на лучшее. Так, верху картины чуть приоткрыто светлое пространство неба; ласточки, сидящие на ветке, - это вестники перемен и надежды.

Важно на примере данной картины дать детям представление о сказочной живописи, связанной с фольклором, средствах ее выразительности; формировать навыки последовательного рассматривания картины, умение высказывать свое мнение об увиденном, используя доказательные суждения, оценки; обогащать речь детей образными словами, выражениями: Развить полихудожественное восприятие и ведение художественного образа, созданного языком разных искусств: За несколько дней до занятия детям рассказывается сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"; проводится беседа, направленная на выяснение сути сказки, характера ее главных героев, рассматривание иллюстраций к.

Помимо натюрморта, старших дошкольников знакомят с таким жанром живописи, как пейзаж. Эстетически оценивая явления природы, ребенок вкладывает в эту оценку свое содержание, свой человеческий смысл, ассоциации, то есть связывает восприятие внешних качеств, природы со своими переживаниями. Только после такой подготовки можно научиться видеть эти проявления в художественных картинах.

По пейзажной живописи хорошо провести несколько бесед, каждую посвятив изображению какого-то одного времени года. Следует показывать не только репродукции с произведений живописи, но и картинки в книгах.

Знакомим детей с искусством.

Показывать надо каждую в отдельности, поставив на специальную подставку. Когда беседа по одной картине проведена, она заменяется второй. За одно занятие дети могут внимательно и с интересом рассмотреть картины. Желательно, чтобы рассматривание не только расширяло знания детей о различных событиях и явлениях жизни, знакомило их с произведениями искусства, но и во многих случаях было связано с собственной творческой работой детей.

Связь эта может быть по содержанию - дети сами рисуют на темы сказок или различные цветы, предметы.

знакомство с жанрами живописи в детском саду

Но особенно важно, что дети видят различные возможности изображения знакомых им событий, явлений природы, понимают, как красиво и разнообразно их можно нарисовать. В групповой комнате, а иногда и в зале время от времени следует устраивать выставки репродукций с картин, иллюстраций в книгах. Сначала дети рассматривают выставку организованно под руководством воспитателя, а затем имеют возможность приходить самостоятельно и рассматривать те картины и скульптуры, которые больше понравились, заинтересовали.

После примерно двухнедельного знакомства с такой выставкой детям предлагается тема для рисования, например, о каком-нибудь времени года.

знакомство с жанрами живописи в детском саду

Интересно проходят занятия на темы: Личные впечатления детей о природе в то или иное время года соединяются с впечатлениями, полученными от произведений искусства.

Исходя из возможностей детей лет, их можно знакомить с пейзажами, в которых ярко представлены проявления природы, наблюдаемые детьми в жизни осень, зима, весна, сельский, городской пейзажа также с некоторыми средствами выразительности живописного пейзажа. Детям старшего дошкольного возраста лет можно предложить пейзажи не только с ярко выраженными чертами сезона, но и изображающие природу в переходных сезонных состояниях например: Можно познакомить детей с пейзажами, изображающими различные периоды суток, различные состояния погоды.

Усложняется и ориентировка детей в выразительных средствах живописи - колорите, композиции, рисунке. В лет можно познакомить детей с такими видами пейзажа, как индустриальный, космический, сказочный, исторический, приобщить их к некоторым "секретам" использования художниками живописного языка пейзажа.

Однако всегда следует исходить из возможностей детей, и задача педагога - определить эти возможности. Помимо пейзажной живописи дети старшего дошкольного возраста приобщаются к искусству портрета.

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

Дать детям знания о жанре портрета, его признаках и особенностях изображения: Учить правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица и его пропорциях.

Учить составлять портрет из разных частей лица по собственному выбору и воображению. Обратить внимание на симметричность лица человека и пропорции, на схожесть портрета с натурой. Ввести в словарь детей понятия: Воспитывать эмоциональную отзывчивость к произведениям живописи; воспитывать эстетические чувства посредством рассматривание репродукций. Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций с автопортретами, использование художественного слова, сюрпризный момент, индивидуальная работа по ходу занятия, подведение итога.

Рисование простым карандашом портретов. У ребенка всегда есть свой взгляд на искусство, который определяется целой системой образов, представлений, идей, свое понимание искусства.

Оно может быть широким или совсем ограниченным — близким к быту, реальной жизни. В любом случае эта система взглядов на красоту принадлежит ребенку и с этим надо считаться, обогащая при этом его представление, развивая образную сторону восприятия произведения искусства, поддерживая интерес к искусству и культуре. Очень важно, чтобы демонстрируемые дома и в детском саду копии музейных экспонатов дети впоследствии увидели бы в подлинниках. Рассказ воспитателя о жанре живописи — портрет.