Знакомство малышей с худ литературой

Ознакомление с художественной литературой в ДОУ

знакомство малышей с худ литературой

Методика ознакомления детей с художественной литературой . беседа, предваряющая знакомство ребенка с прозой, поэзией. Во второй младшей группе продолжается ежедневная работа в уголке книги. В распоряжении детей постоянно должны быть 6–7 книг (программные и. Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с Слушая ее ласковый напев, у малыша появляется чувство.

Это помогает ребенку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художественные произведения, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев. Детский сад знакомит дошкольников с лучшими произведениями для детей и на этой основе решает целый комплекс взаимосвязанных задач нравственного, умственного, эстетического воспитания. Процесс развития эстетического восприятия очень заметен в дошкольном возрасте.

Понять, что художественное произведение отражает типичные черты явлений, ребенок может уже в 4—5 лет. Исследователи отмечают такую особенность художественного восприятия ребенка, как активность, глубокое сопереживание героям произведений.

У старших дошкольников появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становиться на место героя.

Ознакомление с художественной литературой

Например, вместе с героями сказки дети испытывают чувство страха в напряженные драматические моменты, чувство облегчения, удовлетворения при победе справедливости. Художественное произведение привлекает ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием.

знакомство малышей с худ литературой

Планы занятий Гербова Валентина Викторовна Ознакомление детей с художественной литературой Ознакомление детей с художественной литературой Во второй младшей группе продолжается ежедневная работа в уголке книги. В распоряжении детей постоянно должны быть 6—7 книг программные и непрограммные произведения, например, природоведческого характера.

Маленькие дети не могут мысленно представить героя произведения. Они нуждаются в наглядной основе — рисунках. Вот почему так важны иллюстрированные издания.

  • Oзнакомление детей младшего дошкольного возраста с художественной литературой
  • Ознакомление дошкольников с художественной литературой
  • Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой

Кто, кто найдет красивые сережки в ушах у котики? Кто бежит в сапожках на тоненьких ножках? Целесообразно периодически совершать экскурсии по группе и в числе достопримечательностей обязательно показывать уголок книги. В дальнейшем это позволит детям без предварительной подготовки и напряжения провести по группе гостей, рассказать о любимых книгах.

Работа по восприятию детьми книжных иллюстраций планируется и на занятиях. Накануне педагог предлагает малышам внимательно рассмотреть иллюстрированное издание сказки в планах занятий названы лучшие художники-иллюстраторы. Интересуется, кому какой рисунок понравился и.

Известно, что младшим дошкольникам нравится ритмически организованная речь, звучные мажорные рифмы, поэтому они с удовольствием слушают народные песенки, стихи. Народные песни сами по себе являются мини-спектаклями, в которых ребенок и слушатель, и зритель, и участник.

Презентация на тему «Ознакомление дошкольников с художественной литературой»

Усваивая слово, обороты речи, интонацию, дети приобретают свой первый литературный опыт. Песенки и стихи дают воспитателю возможность, как и в первой младшей группе, организовывать разнообразные игры. Маленькие дети замечательные актеры.

знакомство малышей с худ литературой

Они очень любят в кого-то или во что-то превращаться. Наша задача — увлечь ребенка играть дальше, дать возможность выбрать самому, кем быть, какой костюм выбрать, самостоятельно искать средства выразительности, используя интонацию, мимику, жесты, движения. Богатый материал для художественно-речевой деятельности дает художественная литература.

Дети разыгрывают знакомые им потешки, стихи, сказки, используя элементы костюмов и с помощью театров разных видов. Сначала дети учатся изображать героя в движении: Затем, учим детей сочетать — движение и слово, для этого можно использовать следующие приемы: Я всего боюсь, Ой, страшно! Педагогу необходимо не только руководствоваться художественно-речевой деятельностью детей, но и создавать условия: В группу вносятся игрушки, которые напоминают то или иное художественное произведение, вызывая тем самым желание инсценировать его с помощью кукол.

Знакомим с куклами, учим водить, делать повороты, разводить руки в стороны, делать поклоны.

знакомство малышей с худ литературой

По мере освоения включается музыка. Овладев приемами кукловождения и основами театрального мастерства, дети самостоятельно разыгрывают сценки. Для развития фантазии и творчества в театральной деятельности можно предложить: Изменить конец сказки и инсценировать. Выбрать кукол из различных сказок и придумать с их участием новую сказку. Подбирать музыку к различным фрагментам сказки.

Изготовление атрибутов, билетов на спектакль. Кукольные, театральные спектакли и игры-драматизации оказывают на детей терапевтическое значение: Значительное место в детском чтении занимают рассказы детских писателей. Реалистические рассказы являются одной из форм познания мира ребенком, расширения его жизненного опыта. Они помогают ребенку вырабатывать то или иное отношение к явлениям окружающей жизни, к поступкам людей.

В рассказах дети познают лаконизм и точность языка, пересказывая их, ребенок упражняется в литературной речи, обогащается его словарь образными словами и выражениями.

знакомство малышей с худ литературой

Дети с удовольствием слушают рассказы о природе. Писатели-природоведы знакомят детей с жизнью животного и растительного мира, учат их тонкой наблюдательности, материалистическому пониманию явлений природы, воспитывают гуманистическое отношение к живой природе. Лаконичным и простым языком писатели показывают богатство и красоту природы. Эти описания ребенок легко запоминает и может использовать в своей речи.

У каждого писателя-природоведа свой любимый жанр, они по-разному говорят о природе. Пришвин писал короткие рассказы — заметки в дневнике; В. Бианки чаще всего создавал научные сказки на фольклорной основе; Е. Поэтому, чтобы обеспечить полноценное восприятие детьми текстов, необходимо подбирать красочно оформленные издания с иллюстрациями большого формата.

занятие по приобщению детей к худ. литературе

Прежде всего, эти книги показывают, а потом читают. Через зрение у детей развивается особый вид мышления — визуальное мышление.

Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой"

Ученые отличают, что речевое развитие без развития визуального мышления задерживается. Зрительные образы дают пищу мышлению и воображению ребенка, дают темы для разговоров и создают потребность в речевой деятельности.

Важным приемом в ознакомлении с рассказом является выразительное чтение. Поскольку маленький ребенок — не читатель в прямом смысле этого слова, а только слушатель, выразительное чтение взрослым рассказа для малыша — первый и важный шаг, от которого во многом зависит первое впечатление ребенка о рассказе.